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    2021年江苏自考《学前教育心理学》名词解释(3)

    2021-08-10 14:19:26   来源: 江苏自考服务网     点击:
      【导读】2021年江苏自考《学前教育心理学》名词解释(3),距离10月江苏自考还有两个月时间了,下面江苏自考小编就给大家带来串讲笔记,希望能够帮助到各位考生。

      

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      2021年江苏自考《学前教育心理学》名词解释(3)

      6.教育心理学20世纪80年代以来取得的成果,主要表现在四个方面:

      (1)主动性研究,研究如何使学生主动参与教与学的过程,并对自身的心理活动作更多的控制。

      (2)反思性研究,研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。

      (3)合作性研究,研究如何使学生共享教与学中所涉及的人际资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习,如同伴辅导、合作学习、交互式学习等,从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合。

      (4)社会文化研究,研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

      7.教育心理学的发展趋势:(1)关注教与学两方面的心理问题,教学心理学兴起。(2)关注影响教育的社会心理因素,教育社会心理学兴起。(3)关注实际教学策略和元认知的研究。(4)关注年龄特点、个别差异与个性化教学研究

      8.学前教育心理学的创建于发展:纵观教育科学的发展史,学前教育心理学的创建似乎同是受到两种力量的推动:一是教育心理学体系的结构性分化;二是现代学前教育科学体系的结构性整合。

      9.日本学者若井邦夫等编著的《幼儿教育心理学》可能是最全面阐述幼儿教育心理问题的专著。这也是我国引进的最早的一本“幼儿教育心理学”命名的专著

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